一：可以跨专业考研的专业(跨专业考研专业怎么选)
Q1
Vin您好，我的本科专业是电子与计算机工程。我想读研，但除了与此相关的专业，我还在考虑要不要换一门文科类专业，我不是很喜欢电子与计算机工程专业，但也担心如果继续学习，难以做好学术，无法出成果。
职业规划师Vin：
给到三点思考建议：
一、不能盲目选择。
你可以先思考这样一个问题：自己对电子与计算机工程专业无感，是因为自己真的不适合，还是在本科期间的学习中碰到了太多困难?
如果是因为前者，可以果断放弃该专业的学习，不用纠结；如果是后者，因为在学习上因碰到困难而产生畏惧之心是非常正常的，也是可以缓解、消除的。
进一步而言，如果因为对专业学习有太多困难而产生畏惧之心，那么即使研究生期间选择新专业，也容易碰到这样的问题。比如在老师要求周内读完三本几百页的新书时，在论文截稿时间近在眼前时，就有可能倍感焦虑，甚至产生抵触情绪。那时，可能还会后悔调换专业的选择。
Vin认为，文科专业种类繁多，不一而足。如何在众多专业中选择适合自己的，值得进一步细究。
比如，法学表面上看没有明显的公式推理，但法条的应用、案例的逻辑推理，对学生的逻辑思维有很高的要求。另外，法学还分为民法、刑法、国际法等，研究生期间的学习一般有较为细分的方向，因此选专业时要仔细分辨。
总而言之，应在对多个文科专业有所了解后，综合考量，而不能盲目做选择。
二、先考虑将来想做什么。
要不要换专业，怎么选专业？想弄明白这两个问题，不妨先考虑“我将来想做什么”以及“我对自己的职业有什么期望”，然后看看备选专业的毕业生大多从事什么工作，从而判断是否符合自身需求。
如果你目前面临以下三种情况，建议换专业：
1、性格与专业及专业所对口工作不适合
对职场人而言，做好一份工作的前提不仅是具备与之相关的知识、技能还要性格匹配。很多不善言辞的同学想挑战*，理由是“想改掉缺点，弥补不足。”这当然可以，也确实有人做到，但整个过程非常痛苦，需要极大的毅力，付出很多努力也很难成果，因此，有更好的选择的时候，不建议大家这么做。
2、职业目标想成为复合型人才
随着社会发展，分工越来越细，合作越来越多，尤其是跨领域的合作，因此，用人单位对复合型人才需求也就越来越大。
比如在航运业，有的单位要求从业者既要熟悉两个口岸的法律，又要掌握多国语言，还精通航运知识，那最好求学期间就对多门学科系统学习。特别是可以利用升学考研来换专业，以保证专业学习的丰富性与完整性，从而提高个人竞争力。
复合型人才当属稀缺资源，如果同学们明确想成为这样的人，可以提前为自己“布局”。
3、渴望扩大就业面
一般有这一需求的同学往往会选择换专业。比如数学专业的毕业生，虽然所学知识专业性很强，但就业面不广。若是通过升学学习大数据分析、统计学、经济学等专业，那么毕业后会“吃香”很多。而在数学专业所掌握的扎实数学基础，则能帮助自己在学习大数据分析等专业时取得事半功倍的效果。
如果最初学的是数学、外语、政治、历史、哲学等基础学科，那么在升学时不妨选择相应的应用类专业；反之，如果最初学的是应用类专业，那么升学时可考虑相应的基础学科，加强理论功底，前提是要有明确的职业目标及求职方向。
三、看似专业选择，实则是生涯规划
从你的描述来看，看似专业选择问题，实则是生涯规划问题，如果基于这样的认知选择，就不会陷入特别纠结、迷茫的状态。
在Vin看来，从自我认识、职业认知等方面，来判断某个专业自己是否适合，是必须的，期间需要重点考虑的就是“喜欢”与“适合”。
对学生来说，自己可能对某一专业非常喜欢，但不一定能学好，不一定能胜任与之对口的工作，这就不宜学这个专业；反之，如果自己不喜欢某专业，但通过努力能学好，也能做好与之相关的工作，学这个专业不失为一个好选择。
至于“适合”，往往基于性格特点、气质特征等作判断。自己不适合学的专业，不能勉强，特别是不能为了慕学校的名而去学。
另外，在此基础上，不妨再考虑“专业认知”“学校认知”这两个问题。
具体来说，专业认知，就是了解某一专业的方方面面，比如专业含义、教学计划、必修课程、师资力量、研究重点等。
以必修课程为例，当你对一个专业不甚了解时，可以通过查看必修课程这一途径，了解专业所学，判断自己是否喜欢、要不要学这个专业。
举个例子，经济学必修课中不乏高数、统计等课程。数学基础非常薄弱的同学，即使对经济学有兴趣，也应慎重考虑。
至于“学校认知”，与之相关的问题比较实际。比如，你倾向在离家近一点还是远一点的学校念书，喜欢综合类还是专业性较强的学校，希望学校的校园大一点还是小一点?
再比如，你想去创新创业氛围浓厚的学校吗，想去每年有很多学生在文艺或体育大赛中获奖的学校吗…这些，都可以成为选择专业时考虑的学校层面因素。
最后，就“自我认知”提出三点建议：
1、做自己擅长的事，别被“兴趣”蒙蔽了眼睛。
2、利用在校期间，努力寻找“冰山”下的自己。
3、想明白将来到底想做什么。
以上！
二：考研专业课怎么学(考研专业课各个阶段如何复习？)
考研专业课在总分中占比最大。想要成功上岸，必须充分认识到考研专业课的重要性。
很多同学一门心思攻公共课，忽视了专业课复习，然而近些年考研录取的重心已经逐渐从初试变成了复试，也有不少高分党在复试被刷，由此可见考研专业课的重要性。
即使你不是跨专业考研，你的本科积累未必在考试上也能很好的应对，所以提醒小伙伴们,必须要重视专业课复习，专业课如何开展复习，各个阶段我们复习到什么程度下面我们一起来聊聊。
一、资料使用方法
1.参考书的阅读方法
目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
2.笔记的整理方法
通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。
做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。
3.真题的使用方法
认真分析历年试题，做好总结，对于我们明确复习方向，确定复习范围和重点，做好应试准备都具有十分重要的作用。
分析试题主要应当了解以下几个方面：命题的风格(如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等)、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。
千万要切记，一定不要抱侥幸的心理去猜老师出题的重点，因为在某些看上去阐述的文字并不是太多的地方，也可能出大题!
二、复习阶段
1.基础复习阶段
这个阶段要做的是，对学校制定参考书目进行“地毯式”学习一遍。这期间，我们要做到对每一个知识点都理解，重在理解，不需强制记忆。
目标是对所考核科目建立一个宏观知识逻辑框架，对每一个知识点做到认识、理解即可。不要怕时间长，关键在于全面。
这一阶段要保持踏实认真的态度，静下心来，全面复习，可以注重多方面、广泛的复习，对于跨专业考研的同学尤为重要，这个时期的学习一定要踏实、透彻，同时也要注意详细，该阶段不要局限在大纲，书本要看细一点。
另外，建议复习专业课的时间可以交叉进行，一天可以看两门专业课或更多。理论部分与研究方法部分可交替进行，减少疲劳，提高效率。
在这里，推荐使用自己画知识框架图(逻辑图)的方法，来加深对课本的印象，同时建立起初步的知识体系。画知识框架图的基本原则是，逻辑清晰，知识点全，点到为止。
每章看完教材之后，可以用半小时~1小时左右的时间，在一页纸上画出知识框架图，用最少的字总结出最为完整的知识点，细分知识点用一个词概括即可，甚至只标出1、2、3、4的标题也可。
知识框架图总结完成之后，可以看着框架图回忆教材中讲到的内容，如果能够回忆出来，说明本部分知识基本掌握，如果回忆不出来，再回到教材进行巩固强化。这是第一轮复习时可以使用的最为有效的方法。
需要强调的是，切勿将知识框架图变成抄书的笔记!篇幅不超过一页A4纸，时间不超过1小时。此外，如果报了相应的辅导班，该阶段要认真听听辅导班的课，做好笔记，增进对专业课知识的理解。
2.强化复习阶段
这个阶段，我们要做的任务是，首先，先勾勒出一份属于自己的专业课考试大纲。根据三到五年的历年真题，采用从题目推到知识点的倒推法，在我们自己所用的参考书目上把所有曾经考到的知识点全部标注一遍。
这样就不难发现，有一部份一次也没有被标注到，这就是非重点，可以在以后的复习中大大压缩花在它们上的时间，甚至不看;有的知识点被标注了很多遍，这就是重点，要强化记忆。
这样一来，我们就缩小了复习范围，掌握了考核要点，就勾勒出了一份属于自己的专业课考试大纲。
在这个基础上，要结合该大纲进行长达三个月左右的强化复习。目标是将重要的知识点理解、记忆、掌握、应用。在这个阶段，我们还要密切联系自己目标院校、目标专业的老师，尽一切可能掌握各种考试相关信息，以利于全面复习。
这一阶段的学习最好11月30日之前完成，通过强化阶段的学习，要达到的预期效果是完全掌握了各个知识点，能熟练应用这些知识点去解决实际问题!
3.冲刺阶段
这是在考前一个月左右的时间，我们应该在强化复习的基础上开始全面回顾了。这个时候，很重要的一点是培养考点意识，学会用标准的答题方法解答相关问题，多做模拟试卷，进一步归类整理总结。
有时间的话，应当在保证重点的前提下，兼顾零散知识点。同时温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。
最后，考生应当按照其难度以及所占分值合理分布政治、英语等公共课与专业课的学习时间，不要有所偏颇。如果保证了这些，考生便能够做到全面、协调、可持续地学习。
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