自考电子政务科目：办公自动化原理及应用课程简介自考教育管理科目：学校管理学课程简介

更新时间：2023-04-07 21:32:12 学历无忧网

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一：自考电子政务科目：办公自动化原理及应用课程简介

办公自动化原理及应用是全国高等教育自学考试电子政务专业基础课程，通过本课程学习，培养学生关于办公自动化方面的知识和技能。掌握办公自动化的基本原理，具备操作使用包括计算机在内的办公自动化设备的能力，掌握各种办公自动化系统的构成、技术特点及系统设计方法，并了解新技术在办公自动化中的应用。
自考电子政务科目：办公自动化原理及应用课程简介自考教育管理科目：学校管理学课程简介

通过学习掌握办公自动化的基本概念、基础知识、办公自动化系统模式、一般办公自动化系统开发的原则、方法及今后办公自动化技术的发展展望。

计算机文字处理是办公自动化的主要技术之一，在办公活动中许多工作离不开文字处理，例如：草拟文件、拟写报告、编制图表、批阅公文、整理资料、发电报、发电传、拟会议程序、作记录、编日程表、订工作计划等。通过本课程的学习，学会使用WINDOWS XP支持下的文字处理软件WORD进行一般文本编辑和较复杂的文本编排。

日常办公事务中，办公人员经常要编制如统计报表、财务账册、预算计划等表格。表格同文字一样，是办公事务的重要手段。计算机表格处理也同样是办公自动化的又一主要技术。通过本课程的学习，了解电子表格EXCEL的功能、特点、启动、退出，掌握电子表格的基本概念;表格处理软件EXCEL的使用，如一般表格的*、编辑;表中数据计算;函数的运用;图表应用等。

实现办公设备与技术的现代化是办公自动化工程的重要组成部分。利用先进的办公设备和技术代替落后模式将大大提高办公质量和效率。目前，用于解决办公信息记录、存储、传递和处理的新技术和新设备已被逐步采用，有的已成为常用的办公设备和办公人员必备的技术常识。通过本课程的学习，使学生了解静电复印、轻印刷、传真机等有关办公设备的基本原理、应用特点;掌握其结构组成以及它们的使用方法、常见故障原因和排除。

公文管理是办公室各项管理工作的重要组成部分，如何科学有效地搞好公文管理工作，使之更好地为其他各项工作提供优质、高效的服务，是办公室工作中不可忽视的重要问题。通过本课程的学习，了解传统的公文管理、公文现代代管理基本知识，掌握公文管理信息系统的总体设计，公文管理数据库的设计、建立等知识和技能。

从现行文件到档案是一个连续统一、前后衔接的过程，公文是档案的前身，档案是文件的归宿。文档一体化指从文书和档案工作全局出发，实现从文件生成、归卷到档案管理的全过程控制。通过本课程的学习，理解文档一体化的基本概念及其基础理论，掌握计算机文档一体化系统的主要结构、功能及系统设计方法。

通过通讯线路把若干单机系统及现代办公设备连接起来，构成的办公自动化网络系统，它反映了当代办公管理技术的一个重要发展趋势。通过本课程的学习，了解计算机网络通讯技术在办公自动化中的应用，掌握计算机通讯网络的技术基础、计算机通讯网络的基本组成，局域网的基本原理，以及办公自动化网络系统的建立。

国际互联网INTERNET是全球性的计算机网络系统。它是借助于现代通讯和计算机技术实现全球信息传递的一种快捷、有效、方便的手段。随着信息技术的发展，办公自动化已不仅仅局限于在一个办公室中使用几台现代办公设备和应用计算机系统进行公文、档案的管理。通过INTERNET网实现更大范围的办公信息处理自动化，才是办公自动化今后发展的真正模式。通过本课程的学习，了解INTERNET的基本概念，理解INTERNET的基本原理和主要服务，掌握INTERNET在办公自动化中的主要应用;电子邮件和网上信息查询。

因此，办公自动化原理及应用课程对于我们的日常工作是非常有用处，在这个信息化的时代，学好这门课程，可以为以后的工作奠定一定的基础。

二：自考教育管理科目：学校管理学课程简介

自考电子政务科目：办公自动化原理及应用课程简介自考教育管理科目：学校管理学课程简介

学校管理学是教育管理专业一门必修专业课程，是研究学校管理活动、探寻学校管理规律的学科，是一门融合了管理学、教育学、社会学、心理学等多学科知识、应用性极强的综合性学科，是一门系统介绍中小学管理知识的课程。

学校管理学从中小学校管理的实际问题出发，但不拘泥于具体问题，既注重提供解决具体问题的方法，又努力超越具体问题，寻求观察学校管理问题的各种视角，构建分析问题的理论框架，探索解决问题的一般思路。作为学校管理学的入门课程，它关注的是学校管理的实际工作问题，没有太多的深奥理论，比较适合于中小学管理者、教育行政部门工作人员、教育管理专业以及相关专业的本专科学生学习。通过本课程的学习，帮助学习者掌握吸取的学校管理知识，形成正确的学校管理观念和价值取向，培养对学校管理的问题意识和探究能力，运用学校管理的一般原理指导学校管理实践，规范管理行为。

通过本课程的学习，对学生提出以下几点要求：一是要求弄懂学校管理的基本概念以及相关知识，注意区分各章的重难点，把握重点，突破难点。二是在学习方法方面注意系统学习，整体把握学科的知识结构。各章的内容可以分要点来各个击破，但是要注意理清全课程的脉络和各知识点的逻辑关联，注意知识的系统性。三是要求注意理论联系实际，用所学知识分析现实学校管理问题，或用实例来印证学校管理理论，了解现实与理论的差距，思考解决的办法，这样才能做到学以致用。在学习尝试解决问题过程中，注意综合运用相关学科的知识。四是要求学习者注意，本课件所提供的知识是极其有限的，真正要使自己对学校管理知识有较全面掌握以及对学校管理领域的热点问题有所了解，还需进一步扩展自己的学习范围，特别是要在现实中寻找问题，带着问题学习。五是本课程的学习不要仅仅是为了应付考试，不要死记硬背课程的内容，对课程中所介绍的各种观点不要盲从，要独立思考，要能够提出一些个人的见解。

另外，本课程与教育学、管理学、教育管理学、管理心理学、社会学、教育法学等课程密切联系，涉及到其中的很多知识内容，因此学习本课程要求学生必须具备一定的教育学、社会学、心理学、法学等学科课程的知识基础，以便更好理解和学好这门课程。

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