一:考研330分什么水平(考研370分是什么水平??)
考研370分是什么水平??
370的分数,从客观来讲,在500分满分的考研中,已经算是中等偏上的成绩了,对于大部分院校的大部分专业都基本可以进入复试。
1.如果你是理工类考生,那么370分就已经是相当高的分数了,因为理工类的国家线普遍也就在270—280左右,如果报考一些普通一本大学的研究生来说,这样的分数足够进复试;而如果你报考的是34所自划线的985大学,他们的学校线也会在330—350左右,仍有很大希望进入复试。毕竟理工类研究生考数学(数一),而且专业课还有大量的计算,难度相当大。
2.如果你是经管类的考生,同样要考数学(数三),经济类的国家线一般在330—340左右,而管理类的国家线也是340左右,所以370分的分数对于一些普通一本大学或者一些经管类专业不强势的211大学来说,这样的分数也很有希望进入复试;但如果是34所自划线院校的经管类专业,这样的分数说实话并不保险,建议如果你考34所自划线学校的经管类专业的话,一边准备复试,一边联系调剂。
3.如果你是学类考生,考的是中国语言学、外国学以及新闻传播学,国家线都是345,但由于学类的国家线仅仅是参考,很多院校基本不会按照345的分数来录取,所以即便不是34所自划线的学校,370分的分数仍然有危险,举个例子,学类中的热门专业新闻传播学,一些普通一本院校的复试线(进入复试的最后一名的分数)都能达到360、370,而新闻学专业很强的一些211大学能达到380,所以建议你如果是学类的话,不管报什么学校,都先联系调剂院校(而学类的调剂每年也是最难的,因为很少有学校招不满)。
4.医学、农学、艺术学、哲学、历史学、教育学等这些学科,370的分数如果不是34所自划线的学校,一般问题不大。
5.军事学由于比较特殊,本人了解不够深入,所以就不做解释了。
以上的内容都属于自己的观点,仅供参考。以上就是今天章的全部内容,你也可以关注我,与我互动聊天,再会。
二:考研热(考研热的原因有哪些?)
2022年全国研究生招生考试初试成绩陆续公布,“考研热”成为当下的热门话题。
根据教育部公布的数据,2022年全国研究生招生考试有457万人报名,比去年增加了80万,增幅超21%;相比5年前、也即2017年,硕士研究生报考人数增加了256万。
导致“考研热”的原因有哪些?其中最核心因素是什么?
近日,南通大学校长施卫东,合肥学院副校长卢平,中国传媒大学研究生院副院长、教授任孟山做客澎湃新闻在线视频访谈节目——澎湃会客厅,展开了一场“透视考研热”主题讨论,并就上述问题进行了探讨。
以下为专家对话:
澎湃新闻:2022年全国研究生招生考试457万人报名,比去年增加了80万。同时,考研复试线也在不断推高。当下导致“考研热”的原因有哪些?其中最核心的影响因素是什么?
施卫东:我觉得考研热的原因主要有以下三点:一是如今社会就业压力不断增加。很多本科生就业形势严峻,因此选择通过考研来提升自己的学历,希望以此求得预期的“好工作”,这是导致“考研热”的直接原因。
二是社会进步、经济发展之下,整个社会增加了对高学历、高知识人才的需求。在过去,大学生仿佛是世间珍宝,非常受各个企业重视。如今,随着经济社会的发展和科教兴国战略的实施,社会对高层次人才的需求不断增长,尊重人才、尊重知识的社会风气也正在形成。这是导致“考研热”的主要社会原因。
三是高校、老师也鼓励学生考研。一方面本科生就业形势严峻,而根据相关规定,本科生考研录取率也是考核项目,可以算在就业范围内;另一方面,本科生考研情况也可反映出高校教学水平和师资力量,因此很多高校积极地引导本科生参加考研。
我认为,“考研热”最核心的影响因素是,社会对高学历、高知识的要求越来越高,人才竞争激烈,本科生在就业环节优势不明显,因此很多家长和学生认为要考研提高自身学历和知识,从而提升自身竞争力。
卢平:我也从三个方面来讲,首先是因为现在本科生就业压力大。现在,社会对高层人才的需求增大,本科生要找到自己满意的工作有难度,研究生毕业后找到合适工作的机会相对多一些。
第二,我们现在很多本科生到毕业时自己还没有定位好职业发展方向,他们希望给自己一个缓冲期,通过研究生学习的三年来找到自己的定位。
第三,家长的期望。此前在独生子女政策之下,大多数家庭只有一个孩子,家长都很会精心栽培,在教育上希望孩子多学一些,后面发展得更好一些。同时,高等教育发展至今也具备了招收培养更多研究生的能力。
任孟山:刚才两位校长主要讲了国家和社会层面的原因,我想突出讲一点个人层面的原因。现在,一方面,大家觉得本科的学历不够用了,某些时候对接社会时有一定困难,想增强竞争力;或者说当下社会对本科生的接纳程度比对研究生的接纳程度要低一些。
第二,现在有很多人跨专业考研。这是他们主动做的二次选择,跨专业考研的有两类人:一类是在校人群,他们有些人可能是不喜欢本科期间学的专业,有些是在本科学习过程中兴趣发生了转移。第二类是参加工作后再“回炉”读研的非全日制研究生,他们往往是在工作中对某些新的领域的知识或技能产生了需求,又或是在工作中发现了自己的兴趣所在,在强知识诉求的情况下投身于研究生学习。这也在一定程度上使考研规模扩大、考研热度提升。
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