新闻传播学考研考什么(考研专业解析之新闻传播) )

更新时间：2023-04-14 00:52:06 学历无忧网

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一：新闻传播学考研考什么(考研专业解析之新闻传播)

今天讲到考研热门专业之一新闻传播专业，众所周知这可是一个跨考大户，也是最热门难考的学下面的热门！
新闻传播学考研考什么(考研专业解析之新闻传播) )

一般来讲，对于考研新闻传播的同学有以下几个难点：

1、国家线非常高，新闻与传播属于学下面的专业，而学的国家线主要是十四大学科门类中国家线非常非常高的学科，总分线在390分以上，才能进比较满意的学校。虽然每个学校的难易程度不同，但是备考期间需要充分准备，提早开始。

2、专业课的参考书目非常多，专业课基本属于每个学校不相同，一般要分三个板块：理论、实务、史论。从占比分析，理论＞实务＞史论。这只是从往常来对比，也有个例，比如中国传媒大学的专业课考试专门有考中新闻传播史的，另外大部分学校是没有指定的参考书，这是令大家最头疼的部分！所以具体复习安排需要结合目标院校提早规划。

以中国传媒大学的考纲为例：

3、报考人数增多，有的同学是觉得新传高大上涉猎范围广；有的同学是觉得不考数学；还有传播是现代年轻人每天都能解除到的。不管是本专业还是跨考的，人数是非常多，基本是10:1的报录比！越好的学校越多，你的竞争者还有许多二战三战的同学！而且由于报考人数激增，这个专业在2019年国家线整体上涨10分，学硕355分，专硕345分。如果你是新传本专业的，应该深知这个专业的考研压力呀！

虽然新传考研长路漫漫，道阻且艰，但是确定了目标就撸起袖子加油干，2021年有183所学校开设21项新闻传播类专业，比如传统学术理论、数字新媒体等专业占不小。在选择细分时可以切入。在选择学校时也要详细了解报考学校专业的具体情况，结合自身能力和所选专业选择最适合自己的院校而不是盲目追求名校。

二：考研热(考研热的原因有哪些？)

2022年全国研究生招生考试初试成绩陆续公布，“考研热”成为当下的热门话题。

根据教育部公布的数据，2022年全国研究生招生考试有457万人报名，比去年增加了80万，增幅超21%；相比5年前、也即2017年，硕士研究生报考人数增加了256万。

导致“考研热”的原因有哪些？其中最核心因素是什么？

近日，南通大学校长施卫东，合肥学院副校长卢平，中国传媒大学研究生院副院长、教授任孟山做客澎湃新闻在线视频访谈节目——澎湃会客厅，展开了一场“透视考研热”主题讨论，并就上述问题进行了探讨。

以下为专家对话：

澎湃新闻：2022年全国研究生招生考试457万人报名，比去年增加了80万。同时，考研复试线也在不断推高。当下导致“考研热”的原因有哪些？其中最核心的影响因素是什么？

施卫东：我觉得考研热的原因主要有以下三点：一是如今社会就业压力不断增加。很多本科生就业形势严峻，因此选择通过考研来提升自己的学历，希望以此求得预期的“好工作”，这是导致“考研热”的直接原因。

二是社会进步、经济发展之下，整个社会增加了对高学历、高知识人才的需求。在过去，大学生仿佛是世间珍宝，非常受各个企业重视。如今，随着经济社会的发展和科教兴国战略的实施，社会对高层次人才的需求不断增长，尊重人才、尊重知识的社会风气也正在形成。这是导致“考研热”的主要社会原因。

三是高校、老师也鼓励学生考研。一方面本科生就业形势严峻，而根据相关规定，本科生考研录取率也是考核项目，可以算在就业范围内；另一方面，本科生考研情况也可反映出高校教学水平和师资力量，因此很多高校积极地引导本科生参加考研。

我认为，“考研热”最核心的影响因素是，社会对高学历、高知识的要求越来越高，人才竞争激烈，本科生在就业环节优势不明显，因此很多家长和学生认为要考研提高自身学历和知识，从而提升自身竞争力。

卢平：我也从三个方面来讲，首先是因为现在本科生就业压力大。现在，社会对高层人才的需求增大，本科生要找到自己满意的工作有难度，研究生毕业后找到合适工作的机会相对多一些。

第二，我们现在很多本科生到毕业时自己还没有定位好职业发展方向，他们希望给自己一个缓冲期，通过研究生学习的三年来找到自己的定位。

第三，家长的期望。此前在独生子女政策之下，大多数家庭只有一个孩子，家长都很会精心栽培，在教育上希望孩子多学一些，后面发展得更好一些。同时，高等教育发展至今也具备了招收培养更多研究生的能力。

任孟山：刚才两位校长主要讲了国家和社会层面的原因，我想突出讲一点个人层面的原因。现在，一方面，大家觉得本科的学历不够用了，某些时候对接社会时有一定困难，想增强竞争力；或者说当下社会对本科生的接纳程度比对研究生的接纳程度要低一些。

第二，现在有很多人跨专业考研。这是他们主动做的二次选择，跨专业考研的有两类人：一类是在校人群，他们有些人可能是不喜欢本科期间学的专业，有些是在本科学习过程中兴趣发生了转移。第二类是参加工作后再“回炉”读研的非全日制研究生，他们往往是在工作中对某些新的领域的知识或技能产生了需求，又或是在工作中发现了自己的兴趣所在，在强知识诉求的情况下投身于研究生学习。这也在一定程度上使考研规模扩大、考研热度提升。

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