专升本和本科的区别 怎么理解

一：专升本和本科的区别 有哪些不同

专升本和本科的区别主要有：证书区别，年制区别，学历区别，考试难度，公职考试、考研的区别对待等几点。专升本指的是专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是大专层次学生升入本科院校的考试制度;本科是包含专升本的，本科的包含范围比专升本更广。

专升本和本科的不同

1、证书区别

专升本有3+2专升本及2+2专升本(还有一种1+3，一般都是校内直接专升本)，3+2专升本即读三年专科，再读两年本科，2+2专升本顾名思义。

在证书上，专升本的毕业证书明确标明是专科起点升本科，与普通本科有所区别。统招专升本有学历证书及学位证书，与普通本科相同，其他类型的专升本可能没有学位证书。

毕业证上显示内容不一样，校内专升本、成人高考专升本、网络教育专升本、自考专升本等都是有特殊字样。

2、年制区别

统招专升本一般要读三年专科，两年本科，总共5年。普通本科大部分是四年制。对于除统招外的其他专升本可能需要更少的时间。

3、学历区别

专升本是专科起点升本科，除统招专升本外，其他专升本是您的第二学历，而您的第一学历是专科(统招专升本第一学历为本科)。对于普通本科而言，其是通过高考直接升为本科，第一学历就是本科。

4、考试难度

统招专升本和统招本科的难度差不多，都需要经过认真艰苦的备考。

5、公职考试、考研的区别对待。

一般来说，考研时导师会偏向于选择全日制的本科，而不是专升本。此外，在公务员等的一些公职考试中，有的招考岗位会标明本科与专升本的报考资格。

什么是专升本

专升本的百度百科解释是“指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。”

简而言之就是如果你的高考成绩不太理想，读大专之后在大三时能过通过参加统一考试进入全日制本科就读并获得本科学历。 我们可以这样理解，专升本就相当于又一次‘高考’。

考试录取成功后也会给你发送录取通知书，在9月份入学，两年后就可以获取本科学历和学士学位（这和在本科院校就读四年的学生基本上一样的，在考研和就业等方面也享受着同等政策待遇）。

二：双高计划对专升本有影响吗 怎么理解

双高计划有可能升本。专科院校升格为本科需要满足教育部要求的本科学校最低指标，如校园面积、全日制在读学生数量、师资力量，且升为本科后5年内每年接受1次评估。

双高计划有可能升本吗

双高计划对专升本考生的影响通过近几年招生计划做对比，大家可以发现，很多一二本院校的招生人数是呈现持续下降的趋势，但是，今年因为疫情，有了很大程度的扩招，而学校本身的容纳能力已经达到了饱和，通过与专科院校达成合作，来对学生进行分开管理，是一个不错的解决方法，而这些合作的专科院校也都是加入了“双高计划”，师资等各方面都比较好的专科院校。

这个合作方案为高校解决了因扩招而产生的饱和问题，这样高校才可以给升本学生提供了更多的入学名额、降低了竞争压力，这对于我们升本的同学来说其实是非常好的政策。

双高计划是什么意思

“双高计划”又被称为职教版“双一流计划”，旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台;引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，总的来说，就是在全国选出一批优秀的专科院校，*各种优质的师资力量给予支持。

2019年4月1日，教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”)，提出要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。

“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。

“双高计划”实行国家、地方、学校三级推进。国家有关部门负责宏观布局、统筹协调等顶层设计，组建项目建设咨询专家委员会，为项目遴选和建设提供咨询服务。地方加强政策支持和经费保障，协调各方力量支持项目建设，对接区域经济社会发展需求，构建以“双高计划”学校为引领，区域内高职学校协调发展的格局。学校深化改革创新，聚焦建设任务，科学编制建设方案和任务书，健全责任机制，确保建设成效。

“双高计划”面向独立设置的专科高职学校，坚持质量为先、改革导向、扶优扶强。项目遴选不分所有制性质、不分地域、不分规模大小，重点支持就业率高、毕业生水平高、社会支持度高，校企结合好、实训开展好、“三教”质量好的学校。“双高计划”专业群应对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。

群内专业应有共同的服务面向，既要在教学资源、合作企业等方面共建共享，还要分工协作、特色发展。通过建设，形成专业群对接产业、动态调整、自我完善的发展机制，发挥群内专业的集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。

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