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江西专升本招生院校名单 双高计划对专升本有影响吗

一:江西2023专升本招生院校名单

江西2023专升本招生院校有江西应用科技学院赣南医学院赣南师范大学宜春学院南昌大学科学技术学院、江西科技学院等。
江西专升本招生院校名单 双高计划对专升本有影响吗

2023年江西省专升本招生院校有哪些

序号院校名称
1南昌大学共青学院
2景德镇艺术职业大学
3江西服装学院
4江西应用科技学院
5赣南医学院
6赣南师范大学
7宜春学院
8南昌大学科学技术学院
9江西科技学院
10南昌交通学院
11江西工程学院
12华东交通大学
13赣南科技学院
14江西理工大学
15南昌师范学院
16景德镇陶瓷大学
17江西农业大学南昌商学院
18新余学院
19南昌医学院
20九江学院
21豫章师范学院
22南昌航空大学科技学院
23赣南师范大学科技学院
24南昌航空大学
25井冈山大学
26南昌工程学院
27萍乡学院
28江西软件职业技术大学
29南昌工学院
30上饶师范学院
31江西财经大学
32南昌职业大学
33南昌应用技术师范学院
34东华理工大学
35江西中医药大学
36江西财经大学现代经济管理学院
37江西师范大学科学技术学院
38景德镇学院
39南昌理工学院
40江西农业大学
41江西科技师范大学

专升本考试有什么好处

1、专升本成功后,专科生顺利完成学业的话,就可以获得本科学历,这样的话自身学历就得到提升,不过统招专升本和成人专升本略有差异,统招专升本第一学历是本科,而成人专升本第一学历仍然是专科,第二学历才是本科。

2、专升本后,自身学历层次会提升,那么将会在找工作更具有优势。很多企业在招聘人员时,都要求本科及以上学历,专升本取得本科学历后就意味会有更多工作机会可以选择,不少大企业甚至事业单位都会为你打开一扇门,因此拥有一个本科学历非常重要,这也是为什么那么多人参加专升本考试的原因。

3、公务员考试留给专科生岗位并不多,而且都是一些待遇一般的岗位,甚至一些专科生根本就没有报考公务员的资格,因此专升本后,这些情况都会改变,将会与其他考生站在同一起跑线上

二:双高计划对专升本有影响吗 怎么理解


江西专升本招生院校名单 双高计划对专升本有影响吗

双高计划有可能升本。专科院校升格为本科需要满足教育部要求的本科学校最低指标,如校园面积、全日制在读学生数量、师资力量,且升为本科后5年内每年接受1次评估。

双高计划有可能升本吗

双高计划对专升本考生的影响通过近几年招生计划做对比,大家可以发现,很多一二本院校的招生人数是呈现持续下降的趋势,但是,今年因为疫情,有了很大程度的扩招,而学校本身的容纳能力已经达到了饱和,通过与专科院校达成合作,来对学生进行分开管理,是一个不错的解决方法,而这些合作的专科院校也都是加入了“双高计划”,师资等各方面都比较好的专科院校。

这个合作方案为高校解决了因扩招而产生的饱和问题,这样高校才可以给升本学生提供了更多的入学名额、降低了竞争压力,这对于我们升本的同学来说其实是非常好的政策。

双高计划是什么意思

“双高计划”又被称为职教版“双一流计划”,旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台;引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级,总的来说,就是在全国选出一批优秀的专科院校,*各种优质的师资力量给予支持。

2019年4月1日,教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”),提出要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群,打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。

“双高计划”每五年一个支持周期,2019年启动第一轮建设。重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。实行总量控制、动态管理,年度评价、期满考核,有进有出、优胜劣汰。

“双高计划”实行国家、地方、学校三级推进。国家有关部门负责宏观布局、统筹协调等顶层设计,组建项目建设咨询专家委员会,为项目遴选和建设提供咨询服务。地方加强政策支持和经费保障,协调各方力量支持项目建设,对接区域经济社会发展需求,构建以“双高计划”学校为引领,区域内高职学校协调发展的格局。学校深化改革创新,聚焦建设任务,科学编制建设方案和任务书,健全责任机制,确保建设成效。

“双高计划”面向独立设置的专科高职学校,坚持质量为先、改革导向、扶优扶强。项目遴选不分所有制性质、不分地域、不分规模大小,重点支持就业率高、毕业生水平高、社会支持度高,校企结合好、实训开展好、“三教”质量好的学校。“双高计划”专业群应对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。

群内专业应有共同的服务面向,既要在教学资源、合作企业等方面共建共享,还要分工协作、特色发展。通过建设,形成专业群对接产业、动态调整、自我完善的发展机制,发挥群内专业的集聚效应和服务功能,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。

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