为什么不建议专升本 双高计划对专升本有影响吗

一：为什么不建议专升本？专升本有什么好处？

寒窗苦读数十载，想必同学们的心里都有个考上本科院校的梦想，然而对于一些成绩相对来说不太好的同学，可能很努力了，也依然与本科院校失之交臂。但这些同学却可以通过专升本的途径，来实现愿望。不过有很多人不建议专升本，这是为什么呢？本期文章本站将为同学们解答上述疑惑，并且带来专升本的好处，仅供参考。

一、为什么不建议专升本？

在一大批专科生投向本科院校怀抱的形势下，网上出现了一些不太好的言论，那就是不建议大家专升本，这到底是怎么一回事呢？

1、专升本自身的局限性

如果是普通的高考统一招生，那么同学们就可以报考不同省份的大学，而专升本则一般只能选择本省的大学，相比起来，选择面少了许多。而且在本省的大学中，并不是所有的大学都会招收专升本的学生，所以这是专升本自身的局限性。

2、竞争大难度高

每年的专科毕业生比例非常之大，然而在这样一部分人群中，又有很大的比例得同学会选择通过专升本来提升自己的学历，进而提升自己在就业市场上的竞争力。俗话说僧多粥少，资源是有限的，专升本报考人数多，能报的院校却不多，竞争则变得很大，难度也相对较高。

3、毕业后很有可能不被就业单位认可

根据用人单位招聘的信息情况来看，相比于专升本的同学，用人单位更愿意录用本身就是本科的同学，那么在就业市场上，同样拿着本科学位证书的专升本同学们，其自身在就业市场上的认可度相较于普通的本科生略低一点。

二、专升本有什么好处？

上述本站说明了为什么网上会出现不建议专升本的言论，换句话来说，以上三点也是专升本存在的某些弊端，那专升本有没有什么好处呢？那当然有。

1、学历的提升

通过专升本的途径，同学们若能顺利毕业并取得证书，那么就将会和那些普通的本科生一样，拥有一张本科学历的证书，这也算是对自己更高学历的证明。

2、考研的便利

专升本之后，若同学还想继续深造，便可以考研，报考更好的院校，完成自己更高的学术追求。因为一般专科生想要考研还有很多的限制条件，并且有的院校不允许专科生报考，所以通过了专升本，拥有本科生身份，在考研路上会更加畅通无阻。

3、就业的竞争力

虽然上述本站说很多用人单位比起专升本的同学，更愿意录用普通本科的学生，但那不代表大多数，很多的优秀企业还是一视同仁的。或者换个角度想，专升本的同学们不一定要和那些本科生比较，对于自身来说，拥有本科学历肯定要比之前的专科学历更具竞争力。

总的来说，本站认为专升本还是好处更多，有这方面想法的同学可以拼搏一把。

二：双高计划对专升本有影响吗 怎么理解

双高计划有可能升本。专科院校升格为本科需要满足教育部要求的本科学校最低指标，如校园面积、全日制在读学生数量、师资力量，且升为本科后5年内每年接受1次评估。

双高计划有可能升本吗

双高计划对专升本考生的影响通过近几年招生计划做对比，大家可以发现，很多一二本院校的招生人数是呈现持续下降的趋势，但是，今年因为疫情，有了很大程度的扩招，而学校本身的容纳能力已经达到了饱和，通过与专科院校达成合作，来对学生进行分开管理，是一个不错的解决方法，而这些合作的专科院校也都是加入了“双高计划”，师资等各方面都比较好的专科院校。

这个合作方案为高校解决了因扩招而产生的饱和问题，这样高校才可以给升本学生提供了更多的入学名额、降低了竞争压力，这对于我们升本的同学来说其实是非常好的政策。

双高计划是什么意思

“双高计划”又被称为职教版“双一流计划”，旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台;引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，总的来说，就是在全国选出一批优秀的专科院校，*各种优质的师资力量给予支持。

2019年4月1日，教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”)，提出要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。

“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。

“双高计划”实行国家、地方、学校三级推进。国家有关部门负责宏观布局、统筹协调等顶层设计，组建项目建设咨询专家委员会，为项目遴选和建设提供咨询服务。地方加强政策支持和经费保障，协调各方力量支持项目建设，对接区域经济社会发展需求，构建以“双高计划”学校为引领，区域内高职学校协调发展的格局。学校深化改革创新，聚焦建设任务，科学编制建设方案和任务书，健全责任机制，确保建设成效。

“双高计划”面向独立设置的专科高职学校，坚持质量为先、改革导向、扶优扶强。项目遴选不分所有制性质、不分地域、不分规模大小，重点支持就业率高、毕业生水平高、社会支持度高，校企结合好、实训开展好、“三教”质量好的学校。“双高计划”专业群应对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。

群内专业应有共同的服务面向，既要在教学资源、合作企业等方面共建共享，还要分工协作、特色发展。通过建设，形成专业群对接产业、动态调整、自我完善的发展机制，发挥群内专业的集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。

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