护理专业自学考试调研报告上海市护理学会的岁月传承

一：上海市护理学会的岁月传承

（一）学会概况 1．办会宗旨贯彻“双百”方针，繁荣护理事业、出人才、出成果。 2．工作目标充分发挥护理科学技术的重要社会力量作用，充分发挥学术交流的主渠道作用，充分发挥科普工作的主力军作用，充分发挥国际民间科技交流主要代表作用，充分发挥“科技工作者之家”的作用。 3．主要任务积极开展国内外学术交流、组织重点课题的探讨和科学考察活动，加强同国内外护理团体和护理科技工作者的友好联系；组织出版护理学术资料;大力普及推广护理科技知识;开展对会员的继续教育，举办各种培训班、讲习班或进修班，努力提高会员的学术水平，并积极发现人才，向有关部门推荐；发动会员对国家重要的护理技术政策和有关问题发挥咨询作用。积极提出合理化建议；接受上海市有关部门委托进行科技项目论证、科技成果鉴定、科技文献的编审，并推荐奖励优秀学术论文、著作和科普作品；经常向有关部门反映会员的意见和呼声、维护他们的正当权益。 4．发展现状上海市护理学会现有个人会员16056名，团体会员单位138个。学会设专职理事长1名，副理事长3名，秘书长1名，副秘书长1名，常务理事19名，理事60名。设有15个专业委员会(内含5个学组)，8个工作委员会及学会办公室、继续教育基地、《上海护理》杂志编辑部3个办事机构。会员代表大会是最高权力机构，休会期间由常务理事会执行理事会决议，由学会办公室具体执行。上海市护理学会积极开展了有利于护理学科发展的各项活动，多次被评为上海市卫生系统先进集体，曾2次被中国科协评选为学会之星”，多次被上海市科学技术协会评为“二星级学会”，被国家考试中心评为“全国护士执业考试先进考区”，:获得中华护理学会护理科技进步奖组织奖，历年来会员中获得上海科技精英提名奖1名(安之璧)，获中国科学技术协会“全国优秀科技工作者1名(赵继军)，获国际南丁格尔奖4名 (史美莉、陆玉珍、陆冰、李琦)。（二）办会思路的创新与发展 1．有所归建设好组织形式的家，使更多的护理人员“走进家门”。建立一系列完善的规章制度，促进学会工作的有序运转。理事会遵循理事会、秘书长的分工负责制原则，实现理事长主事、秘书长办事、理事理事。每届举办1期理事专业委会主任培训班，确保新任理事和专委会主任能尽快进入角色，履行职责。每月1次理事长、秘书长办公会议，处理解决日常学会事务；每季度召开1次常务理事会，重大事项由常务理事会决策；每年召开1～2次全体理事会议，每年1次学会工作会议等。 2003年对专委会的工作进一步提出明确要求，包括：年初有计划，年底有总结；任期内提供本专业发展动态综述一篇及以上；任期内组织一次外事活动，扩大上海在国际的影响；每年完成“6个一”，即拟一份学术会议征文、提供1～2个免费讲座课题、申报1～2个继续教育课题、举办1～2个继续教育项目学习班、组织1次参观、提供1～2条可供杂志应用的信息。 2．有所为建设好表达形式的“家”，通过组织丰富多彩的活动，发挥会员的主体作用，让她们觉得，学会是一个能够展示聪明才智的地方，通过参加学会的活动，能更好地实现自我价值。增加“家”对每一位会员的亲和力。 3．有所惠通过创办《上海护理》、评定科技进步奖、优秀论文报告会，推荐参评南丁格尔奖、建立荣誉会员制度和切实保障会员的各项权利，为会员提供各种学习的机会，创造条件帮助会员实现自我提升，使会员深刻体会到，加入学会，在履行义务的同时，能够有所回报，增加了会员“我爱我家”的感情。 4．有所建建设好家的物化形态，使会员拥有更好的活动场地和活动条件。（三）推动护理事业发展的重要事件 1．推动高等护理教育的发展(第三、四、七届理事会) 1979年就根据卫生部 (关于加强护理教育工作的意义)文件精神，积极配合上海卫生干部进修学院联合举办脱产1年的上海市护士长专修班。1980年又开办了脱产2年的护理师专科进修班迈出了高等护理教育的步伐。90年代起，为争取上海地区护理专业成人自学考试早日开展，1991年理事会成员对全国29个省市的成人自学考试现状进行调查，1992—1993年连续多次向有关部门反映、建议并协助论证上海市护理专业自学考试的迫切性、可行性。市卫生局、市教委于1993年底正式发文同意于1994年4月首次开考。1998年起学会又进一步努力促成了上海开设本科段成人自学考试。2002年起学会又同上海市医务工会、上海复旦大学护理学院推行了硕士生证书班，至今以成功举办了4期。高等护理教育的迅速普及有力地推动了护理人才队伍素质的提高，为护理专业驶进快车道奠定了基础。 2．促进护理队伍专业技术职务的合理化（第五届理事会） 1991年，组织人力对上海护理科技队伍127个单位护士长以上护理骨干2499人做了技术职务方面的调查与预测，向上海市卫生局等有关单位提出了《关于解决护理专业中、高级技术职务出现断层问题的建议》，建议行政部门对于护理人员职称评审给予政策倾斜，使一大批工作在临床第一线的初级职称的护理人员得以晋升，调动了她们工作的积极性。 3．实施团体会员及会员联结员制度（第五届理事会）为进一步密切学会与会员间的双向联系，更好的为广大基层单位会员及护士服务，1992年第五届理事会经过反复论证，通过了建立团体会员及会员联络员制度的决定，于1993年12月召开了第一次会员联络员大会。团体会员制度不仅从人员上壮大了学会的力量，也增加了学会的资金来源，为开展护理科技开发，活跃学术活动、表彰先进等提供了有力的经济支持。 4．建立“上海护理科技奖”评审制度（第六届理事会）为推动护理科学研究向深层次发展，1994年第六届理事会决定建立“上海护理科技奖”评审制度，每2年评选1次，这一制度有力地激发了上海护理人员从事护理研究的热情，带动了上海市护理科研水平的提升。 5．开展优秀护理论文评审（第六届理事会）自1995年开始，结合庆祝国际护士节举办优秀护理论文报告评选活动，每2年举办1次，以鼓励护理人员多思考、多研究，多出论文。 6．建立教育基地（第六届理事会） 1997年，积极筹建上海市护理学会教育基地。此想法得到B-D亚洲有限公司的理解与支持，经多方选址、磨合，选定上海新闸路1531号二楼 (上海市儿童医院内)，占地面积238平方米。为学会举办各类培训、讲座提供了良好的场地。 7．创办《上海护理》杂志（第六、七届理事会） 1996午10月，经学会六届理事会多年努力和各级领导的支持，《上海护理》杂志(内刊)终于与大家见面了，它的诞生实现了上海护理科技人员拥有自己学术交流园地的心愿。2001年1月，该杂志由内刊改为公开出版发行，对活跃学术研究、促进学术交流起到了更加积极的作用。 8．开展专业护士培训（第七、八、九届理事会）自1999年以来，上海市护理学会就已经开始进行临床专业护士的培训工作。2005年《中国护理事业发展规划纲要(2005—2010年)》出台以后，上海市卫生局对上海专业护士的发展工作做了重要部署，明确由上海市护理学会承担此项工作。2006年，学会组建了临床专业护士培训课题组，开展调研并论证，为制定上海临床专业护士的培养计划和标准提供依据。并有计划地开展专业护士培训。 9．自筹资金购房，扩建办公场地（第八届理事会） 2004年，学会理事会群策群力，自筹资金购*办公场地，为学会开展各项活动提供了有力的硬件保证。
护理专业自学考试调研报告上海市护理学会的岁月传承

二：专硕是不是没有学硕好?两者有何区别?

学硕和专硕肯定是有差别的，但是并不是说学硕就比专硕好，专硕和学硕是培养了两个方向，一个侧重于专业型，一个侧重于学术型或者换句话来说， 一个侧重于实际的工作能力，另外一个侧重于学术的研究能力。

考取专业硕士的，一般来说社会的人是比较多，就是在校学生考硕士，基本上考学说的比较多，当然也比如说所有在校的学生都是那样的，有很大一部分在校的学生觉得专硕也不错，因为专业书室通常只考一门专业课，然后考一门政治，没有那么多复习的压力， 但是你要是考学硕的话，你要加一个英语加一个数学，数学是个很大的问题，有的人就是学不懂数学，然后英语也不好，才不得已转成了专硕。

为什么那么多人都愿意考学术硕士呢，因为学术硕士它本身复试的风险相对低一点，然后它的发展前景更好一点，因为学术硕士是可以考博士的，但是专业硕士是不可以的，专硕不能考博士，最高就是上到专业硕士毕业两年左右吧，顺利的话就能毕业了，然后你就拿着自己的学历直接进入社会工作就可以了，但是学硕是可以考博士的， 然后学术硕士基本都是全日制的，导师一年也就带那么几个，所以培养的方式上可能有所不同。

谈不上谁好谁不好的问题就是看你到底想要什么，你想要直接进入社会工作，就是通过两年左右的时间来得到一个学历的提升，然后自己工作的实际能力见识之类的又增长，你考专业硕士就可以了压力也不算太大，就是复试的时候淘汰比例可能高一点， 但如果你有考博士的意向，那一定要考学硕。因为专业硕士是不可以的。

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