自考农村会计与审计：会计学原理课程简介自考教育管理科目：教育经济学课程简介

一：自考农村会计与审计：会计学原理课程简介

《会计学原理》课程以会计循环为主线，以会计信息为核心，系统阐述会计学的基本原理和基本方法。本课程主要介绍会计学基本理论和基本会计核算。内容包括会计含义、会计假设、会计目标、会计要素、会计对象、会计凭证、会计账户、会计报表、会计账簿和会计法规，同时又以工业企业为背景，介绍工业企业筹资环节、生产环节、供应环节、*环节、利润的形成以及分配环节等主要环节的典型会计账务的处理。
自考农村会计与审计：会计学原理课程简介自考教育管理科目：教育经济学课程简介

本课程使用观念(Conceptual)、分析(Analytical)与程序(Procedural)的 CAP框架，用丰富翔实的案例、通俗有趣的语言系统地阐述了会计循环的原理和方法、应收款项、存货、货币资金及其内部控制、固定资产、流动负债、无形资产、长期负债与所有者权益等会计处理程序与方法。会计是由于人们组织和管理生产的客观需要而产生、发

展和不断完善起来的。它是反映和监督生产过程的一种方法体系，是管理经济的一个工具。它对加强经济管理，讲求经济效益，发展工农业生产，促进国民经济现代化具有十分重要的意义。社会生产的发展，是一切科学文化发展的基础。随着社会产关系的变革和生产的发展，会计经历了一个由低级到高级，由简单到复杂，由不完善到逐渐完善的发展过程。

会计在资本丰义经济管理中具有重要的地位和作用。在资本主义条件下，生产资料为资本家私人占有，生产的目的是谋取最大限度的利润。会计的目的在于维护资本家的利益，资本家为了使自己获得最大限度的利润，对于别人以至整个社会浦要付出怎样的代价、遭受多大的损失，是在所不借的。在社会主义条件下，生产资料为全民所有，生产的目的是最大限度地满足人们日益增长的物质和文化生活的擂要。这就耍求在杜会主义经济管理上，也必须运用会计对创造出来的价值或实现的价值进行正确的计算，对生产或流通领域中物化劳动、活劳动的消耗和补偿进行严格的计算和监价，对经营成果进行认真的考核，借以保证以最少的劳动耗费取得最大的经济效果。

所谓会计的对象是指会计所要反映和监督的内容而言。社会主义会计所要反映和监督的内容，概括说来，就是各企业、机关和事业等单位在社会主义再生产过程中的资金循环和资金收支状况。社会再生产过程是由生产、分配、交换和消费四个相互关连的环节所构成，它包括多种多样的经济活动。会计并不能反映和监钾再生产过程中的全部经济活动，而只能反映和监督能用货币表现的那些方面的内容。在不同的生产方式下，社会再生产的性质是不同的。但是不论社会再生产的性质如何，劳动者和生产资料始终是生产的要素。在不同的生产方式下，具有相同的生产要素，但生产要素却具有不同的表现形式。生产要素的不同表现形式决定了会计所应反映和监督的内容的区别。

在社会主义生产方式下，社会再生产过程同样也必须有生产资料和劳动者两方面的生产资素，但其社会属性即表现形式发生了根本的变化。生产资料不再是资本家榨取剩余价值的手段，而成为社会主义社会的公有财产。生产的另一要素劳动者，不再是劳动力的出*者，而成为杜会主义社会的主人，也是生产资料的主人。在社会主义制度下，还存在商品货币经济，价值规律还在一定范围内发挥作用，所以社会主义社会的生产资料、劳动产品以及生产过程中的劳动耗费都还必须采用价值形态来反映和表现。劳动者的劳动报酬仍然采取工资的形式，但工资的性质发生了根本的变化，社会主义工资不再是劳动力的价格，而是社会主义按劳分配的形式。社会主义劳动者的工资，当然也不是“不折不扣”的劳动所得，而是根据劳动者的劳动数童和质盆，直接分配给劳动者个人的产品部分。社会主义企业和劳动者都要为国家和社会作出贡献，其表现形式即是为国家提供利润和税金。

会计源远流长，如何利用现代电子设备对会计工作进行有效的利用才是现代社会的主要研究方向。

二：自考教育管理科目：教育经济学课程简介

教育经济学课程是广东省高等教育自学考试教育管理专业的一门必修专业课程，本课程坚持质量标准，注重能力考查，使考试合格者能达到一般普通高等学校同专业、同课程的结业水平，并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点。在题量上保证中等水平的考生能够在规定的考核时间内完成全部试题的回答，并有适当的时间检查答案。

本课程的考试内容以课程考试大纲为依据。其主要学习的内容为：

一、需要掌握的内容是教育经济学学科性质、研究对象、学科内容、研究方法以及了解学科发展的历史。

二、对马克思教育经济思想的介绍，着重掌握的内容是能用马克思主义观点说明教育劳动的性质、教育在社会再生产中的作用、教育对科学知识再生产的功能以及复杂劳动具有较高经济价值的特征。

三、介绍西方人力资本理论，要求掌握西方人力资本理论的主要内容、主要观点，以及对西方人力资本理论的评价。

四、是对教育与经济、科学技术的关系的介绍，着重掌握影响教育社会需求和个人需求的因素、市场经济体制下教育供求关系的变化，以及教育与经济、科学技术和知识经济的相互作用和关系。

五、是市场经济与教育改革，要求能结合实际说明教育与市场经济的关系以及教育产业与教育市场的关系。

六、是教育结构与经济结构，要求重点掌握教育的结构组成以及教育结构与经济结构、区域经济结构、劳动力结构的关系，了解我国教育结构改革发展的趋势。

七、是教育投资的来源、分配、比例和义务教育投资，要求重点掌握教育投资的来源构成和比例指标构成、影响我国教育投资比例的因素以及义务教育投资的基本原则、历史与现状的分析。

八、是对教育成本的介绍，要求着重掌握教育成本的类别、教育成本构成的指标体系，了解计量教育成本的意义、计量的方法以及在计量中应该注意的问题。

九、是对教育经济效率、教育规模经济、教育经济效益的介绍，要求重点掌握教育经济效率的指标构成以及教育经济效益的特点、指标体系、考察方法并了解计量教育经济效益的公式;掌握教育规模经济形成的条件、美国科恩教育经济效率计量方法、美国舒尔茨“余数分析法”的基本步骤。

十、是教师的劳动及其报酬，要求重点掌握教师劳动的特点及效率、我国教师工资待遇发展变化的历史过程，掌握我国学校教师新的工资制度的特点及问题，了解社会主义市场经济与教师流动的关系。

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